生活技能科

 

學習目標:

  • 培養基本生活技能,如:個人清潔、進食和穿著等,使他們能照顧自己及建立良好的自我形象。
  • 加強個人清潔、進食和使用食具的技巧、穿著衣物和不同衣物的處理方法,使他們更能掌握有關技能,並運用於日常生活中。
  • 掌握與人相處及自我保護的技巧。
  • 加強運用各種安全知識,以保護自己。
  • 培養保持整潔儀容的習慣和態度。
  • 掌握基本社交禮儀及待人處事的應有態度。

課程大綱:

學習範疇

學習重點

常規訓練

  • 排隊
  • 跟隊伍前行
  • 安坐
  • 有秩序地往廁所
  • 把書包放在指定位置
  • 執拾個人物品 (取出功課、把功課放進書包)
  • 整理校服
  • 把五常法車內的物品放好
  • 玩完玩具後能把玩具放回原處
  • 用完文具後能把文具放回原處
  • 用完文具後能把文具放回原處

如廁

  • 如廁前的準備
  • 如廁技巧
  • 便後的整理
  • 定時如廁
  • 如廁禮儀

個人衛生

  • 頭部護理
  • 眼睛護理
  • 耳朵護理
  • 口腔護理
  • 鼻部護理
  • 腳部護理
  • 手部護理
  • 軀幹護理
  • 皮膚護理

進食和小食製作

  • 進食
  • 運用進食工具
  • 餐桌禮儀及清潔
  • 小食製作

穿著

  • 穿著衣物
  • 衣服的配襯
  • 衣物的護理
  • 鞋的護理
  • 雨具的使用及處理

家居技能

  • 清潔家居
  • 使用電器
  • 整理睡眠物品

安全

  • 基本安全知識
  • 學校安全
  • 家居安全
  • 交通安全

社交技巧

  • 基本禮儀
  • 自我表達的方法

性教育

  • 認識自己的身體
  • 身體私隱
  • 與人相處
  • 自我保護

針黹

(使用簡單的工具)

  • 串的練習
  • 剪刀的運用

 

評估方法:

  1. 在單元前為學生作個別的評估,及根據家長的反映(如:透過單元報告內的家中行為表現、晤談或電話溝通),從而訂定學習基線。科任老師因應學生的基線評估、能力、學習需要和生活需要訂定教學目標、內容及計劃。
  2. 於教學過程中進行進展性評估,並記錄在教學計劃及單元報告內,以檢討學生的學習進度,如有需要,老師會因應學生的學習進度來修定教學內容。
  3. 在每學年完結時進行總結性評估,並記錄在學業報告表內,以全面檢討學生的表現和進度。

課程特色:

  1. 透過工序分析,即把每個工序細分為較小步驟,使學生按既定的先後次序來學習。步驟可因應學生的進度靈活跳步或再細分,直至學生能掌握該技能。
  2. 透過學校之生活流程,讓學生在真實的環境中進行學習,以提高學生的學習成效和使學生類化學習所得。
  3. 運用視覺策略 (如:程序圖、圖片等), 協助學生完成學習目標。
  4. 透過示範,讓學生在模仿中學習。
  5. 透過重覆練習、手勢或口頭提示,協助學生完成學習目標。